Anna Callender Brackett (21 Mei 1836 – 18 Maret 1911) adalah seorang filsuf, penerjemah, feminis, dan pendidik Amerika. Ia menerjemahkan Pedagogics as a System karya Karl Rosenkranz dan menulis The Education of American Girls, sebuah tanggapan terhadap argumen yang menentang pendidikan bersama laki-laki dan perempuan.

Lahir dari pasangan Samuel dan Caroline Brackett, ia adalah anak sulung dari lima bersaudara. Ayahnya adalah pedagang barang kering di Milk Street, Boston, Massachusetts, dan keluarga mereka tinggal di Somerville.^[1][2] Brackett bersekolah di sekolah swasta dan negeri di Boston dan Somerville serta di Abbot Academy. Pada tahun 1856 ia lulus dari sekolah keguruan negara bagian di Framingham, Massachusetts, yang kini dikenal sebagai Framingham State University. Brackett bekerja sebagai guru di East Brookfield, Massachusetts, kemudian sebagai asisten kepala sekolah di sekolah keguruan di Framingham. Pada 1861, ia menjadi wakil kepala sekolah di Charleston, Carolina Selatan. Pada awal Perang Saudara, ia terpaksa pergi ke New Orleans dan kemudian St. Louis, di mana ia bertemu dengan kelompok Hegelian St. Louis dan kemudian menerbitkan terjemahan bahasa Inggris pertama untuk beberapa karya filsafat.^[3] Setelah kembali sebentar ke Cambridge, Massachusetts, dan mengajar di SMA setempat, ia kembali ke St. Louis.^[4]

Pada 1863 ia diangkat sebagai kepala sekolah St. Louis Normal School (kini Harris-Stowe State College), menjadikannya perempuan pertama yang menjadi kepala sekolah menengah di Amerika Serikat. Selama masa jabatannya, Brackett bekerja agar siswa perempuan memiliki akses ke pendidikan tinggi dan studi liberal sebagai persiapan untuk profesi mengajar. Ia mengajukan dua usulan kepada Dewan Pendidikan yang kemudian diadopsi. Usulan pertama adalah persyaratan usia untuk masuk sekolah tersebut. Kedua, harus ada ujian masuk untuk penerimaan di St. Louis Normal School.

Pada 1872, Brackett mengundurkan diri setelah terjadi perubahan kurikulum yang bertentangan dengan keyakinannya. Ia pindah ke New York City bersama pasangan domestiknya, Ida M. Eliot, putri dari anggota Kongres Thomas D. Eliot.^[5] Pasangan tersebut mengadopsi putri pertama mereka, Hope, pada 1873, dan putri kedua, Bertha, pada 1875. Di New York, Brackett mendirikan Brackett School for Girls yang berlokasi di 9 West 39th Street, dan ia mempekerjakan guru-guru perempuan seperti Mary Mitchell Birchall, perempuan pertama yang menerima gelar sarjana dari sebuah perguruan tinggi di New England.^[6] Di antara murid Brackett adalah Ruth Sawyer, yang dalam novel anak semi-autobiografis pemenang Penghargaan Newbery, Roller Skates, menuliskan pengalamannya.^[7]

Brackett pensiun dari mengajar pada 1894 dan meninggal pada 1911.^[7] Sebuah biografi berjudul Anna C. Brackett, in Memoriam, MDCCCXXXVI–MDCCCCXI: An Appreciation diterbitkan setelah kematiannya pada 1915.^[8]

Pada 1874, Brackett menerbitkan The Education of American Girls, sebuah esai yang menerapkan teori pendidikan Rosenkranz pada anak perempuan. Dalam esai ini, Brackett mengamati bahwa seorang perempuan muda harus dibimbing melalui dua tahap proses belajar, yaitu “tahap perseptif” dan “tahap konseptual.” Menurutnya, tidak ada anak perempuan yang dapat unggul dalam hidup tanpa mencapai kedua tahap ini. Ia berpendapat bahwa pendidikan yang hanya berhenti pada tahap konseptual tidak memadai. Jika kurang pendidikan dan tidak terlatih dalam berpikir abstrak, perempuan berisiko menjadi sewenang-wenang bila mereka terlibat dalam urusan publik.

Brackett menegaskan bahwa jika perempuan dibatasi hanya pada lingkup keluarga dan pekerjaan rumah tangga, mereka tidak akan mampu berkembang secara moral maupun intelektual. Ini akan menyebabkan anak perempuan kehilangan kesempatan untuk menegaskan kemandiriannya, bersaing dengan orang lain, dan memperoleh kepercayaan diri yang diperlukan untuk sukses di ranah publik. Laki-laki, sebaliknya, otomatis memasuki ranah publik dan menjadi pribadi independen yang terpisah dari keluarga. Brackett berargumen bahwa tanpa kesempatan untuk berkembang di luar rumah, perempuan menghadapi dua bahaya: pertama, mereka tumbuh menjadi tidak efektif di ranah publik dan memperkuat stereotipe “perempuan tidak kompeten.” Kedua, membahayakan kesejahteraan perempuan, karena mereka menjadi rentan terhadap eksploitasi oleh laki-laki. Esai ini menjadi dasar keyakinan Brackett bahwa pendidikan bersama (koedukasi) adalah penting dan perlu dalam sistem pendidikan Amerika.^[3]

Brackett menulis tentang pendidikan dan filsafat, dan menerbitkan tulisan-tulisannya di Harper’s Magazine serta berbagai publikasi lainnya. Ia juga menerbitkan The Education of American Girls dan menjadi editor New England Journal of Education.