اضطراب التواصل (بالإنجليزية: Communication disorder) هو أي اضطراب يؤثر على قدرة الفرد على فهم اللغة والكلام أو اكتشافهما أو تطبيقهما للمشاركة في الخطاب بفعالية مع الآخرين.[1] يمكن أن تتراوح التأخيرات والاضطرابات بين استبدال الصوت البسيط إلى عدم القدرة على فهم أو استخدام لغة الشخص الأصلية.[2]
يعرّف غليسون (2001) اضطراب التواصل بأنه اضطراب الكلام وضعف اللغة والذي يشير إلى مشاكل في التواصل وفي المجالات ذات الصلة مثل وظيفة الحركة الفموية. يمكن أن تتراوح الاضطرابات بين استبدال الصوت البسيط إلى عدم القدرة على فهم أو استخدام لغة الشخص الأصلية.[2] بشكل عام، تشير اضطرابات التواصل عادة إلى مشاكل في الكلام (الفهم و/أو التعبير) التي تتداخل بشكل كبير مع تحقيق الفرد و/أو نوعية حياته. قد تساعد معرفة التعريف الإجرائي للوكالة التي تجري تقييمًا أو إعطاء تشخيص.
الأشخاص الذين يتحدثون أكثر من لغة واحدة أو أكثر من لهجة في مكان إقامتهم، لا يعانون من اضطراب في الكلام إذا كانوا يتحدثون بطريقة تتفق مع بيئتهم المنزلية أو مزيج من بيئتهم والبيئة الخارجية.[3]
الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الرابع (DSM-IV)
وفقًا الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الرابع، عادةً ما تشحص اضطرابات التواصل أولاً في مرحلة الطفولة أو المراهقة، على الرغم من أنها لا تقتصر على أنها اضطرابات في الطفولة وقد تستمر في مرحلة البلوغ.[4][استشهاد منقوص البيانات] وقد تحدث أيضًا مع اضطرابات أخرى.
يتضمن التشخيص الفحص والتقييم الذي يتم خلاله تحديد ما إذا كانت النتائج/الأداء «أقل بكثير» من التوقعات التنموية، وإذا كانت تتداخل «بشكل كبير» مع التحصيل الدراسي والعلاقات الاجتماعيةوالحياة اليومية. قد يحدد هذا التقييم أيضًا ما إذا كانت الخاصية منحرفة أو متأخرة. لذلك، قد يكون من الممكن أن يواجه الفرد تحديات في التواصل ولكنه لا يفي بمعايير كونه «أقل بكثير» من معايير الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الرابع.
اضطراب اللغة التعبيرية - تتميز بصعوبة التعبير عن النفس بما يتجاوز الجمل البسيطة والمفردات المحدودة. قد يكون لدى الأفراد فهم أفضل من استخدام اللغة؛ وقد يكون لديهم الكثير ليقولوه، لكنهم يواجهون صعوبة أكبر في تنظيم الكلمات واسترجاعها أكثر من المتوقع في مرحلتها التنموية.[6]
التلعثم - هو نوع من الاضطراب في الكلام عندما يتعطل الاسترسال في الكلام بسبب التكرار اللاإرادي للأصوات أو المقاطع أو الكلمات أو إطالتها.[7]
اضطراب الكلام - اضطراب في صوت الكلام، حيث يتميز بمشاكل في إنشاء أنماط من أخطاء الصوت (مثل، "dat" لـ "that").
اضطراب اللغة التعبيرية (بالإنجليزية: expressive language disorder): وهو اضطراب يؤثر على التحدث والتفاهم، حيث لا يوجد تأخير في الذكاء غير اللفظي.[8]
اضطراب اللغة الاستقبالية التعبيرية (بالإنجليزية: mixed receptive-expressive language disorder): وهو اضطراب يؤثر على التحدث والفهم والقراءة والكتابة حيث لا يوجد تأخير في الذكاء غير اللفظي.
ضعف لغوي معين (بالإنجليزية: specific language impairment): وهو اضطراب لغوي يؤخر إتقان المهارات اللغوية لدى الأطفال الذين لا يعانون من فقدان السمع أو أي تأخير نمو آخر. يُعرف هذا الاضطراب أيضًا باسم اضطراب اللغة التنموي (بالإنجليزية: developmental language disorder)، أو تأخير اللغة (بالإنجليزية: language delay)، أو عسر النمو التطوري (بالإنجليزية: developmental dysphasia).[9]
ضعف السمع (بالإنجليزية: Deafness) أو تكرار التهاب الأذن الوسطى (بالإنجليزية: frequent ear infections): هو نقص جزئي أو كلي في قدرة الشخص على سماعالأصوات أو فهمها. قد تؤثر المشكلة في السمع أثناء اكتساب اللغة إلى مشاكل في اللغة المنطوقة. قد يعاني الأطفال الذين يعانون من التهابات الأذن المتكررة بشكل مؤقت من مشاكل في نطق الكلمات بشكل صحيح. تجدر الإشارة أيضًا إلى أن بعض اضطرابات التواصل المذكورة أعلاه يمكن أن تحدث مع الأشخاص الذين يستخدمون لغة الإشارة. عدم القدرة على الاستماع لا يعتبر اضطراب تواصل.
فقدان القدرة على الكلام (بالإنجليزية: Aphasia) وتعرف بـ «الحبسة»، هو فقدان القدرة على الكلام هو فقدان القدرة على إنتاج أو فهم اللغة. هناك حبسة حادة ناتجة عن السكتة الدماغية أو صدمة الدماغ، وفقدان القدرة على الكلام المتقدم الأولي ينجم عن أمراض تقدمية مثل الخرف.
حبسة تعبيرية (بالإنجليزية: Expressive aphasia) أو حبسة بروكا (بالإنجليزية: Broca's aphasia): هو فقدان القدرة على الكلام التعبيري هو حبسة غير طلاقة (بالإنجليزية: non-fluent aphasia)، تتميز بتلف في منطقة الفص الجبهيللدماغ. عادة ما يتحدث الشخص المصاب بجمل قصيرة منطقية ولكنه يبذل مجهودًا كبيرًا لإنتاجها. أيضًا، فإن الشخص يفهم خطاب شخص آخر ولكنه لديه مشكلة في الاستجابة بسرعة.[12]
حبسة استقبالية (بالإنجليزية: Receptive aphasi) أو حبسة فيرنيكه (بالإنجليزية: Wernicke's aphasia): تُعرف أيضًا باسم حُبسة مصحوبة بالطلاقة (بالإنجليزية: fluent aphasia) أو حُبسة حسية (بالإنجليزية: receptive aphasia)، هو نوع من الحُبسة (فقد القدرة على الكلام) ترتبط تقليديًا بحدوث تلف عصبي لباحة فيرنيكه في المخ.[13][12]
عسر الكتابة (بالإنجليزية: Dysgraphia): يعد نقصًا في القدرة على الكتابة في المقام الأول فيما يتعلق بالكتابة بخط اليد، ولكن كذلك فيما يتعلق بالتماسك.[17]
اضطرابات الكلام
تشوش (بالإنجليزية: Cluttering): متلازمة تتميز بمعدل الكلام الذي إما أن يكون سريع أو غير منتظم، أو كليهما بشكل غير طبيعي، مما يجعل فهم الكلام أمرًا صعبًا.[18]
كلام مريئي (بالإنجليزية: esophageal voice): ينطوي على حقن المريض أو ابتلاع الهواء في المريء. عادة ما يتم استخدامها من المرضى الذين لا يستطيعون استخدام الحنجرة للكلام. بمجرد أن يجبر المريض الهواء على دخول المريء، يعز الهواء العضلات منتجًا الصوت المريئي. يميل صوت المريء إلى صعوبة التعلم وغالبًا ما يكون المرضى قادرين فقط على التحدث بعبارات قصيرة بصوت هادئ.
اضطرابات النطق (بالإنجليزية: speech sound disorder): هي صعوبات في الإنتاج الحركي للصوت والكلام، أو عدم القدرة على إنتاج أصوات كلامية محددة.[21][22]
تلعثم أو التأتأة (بالإنجليزية: stuttering): هو نوع من الاضطراب في الكلام عندما يتعطل الاسترسال في الكلام بسبب التكرار اللاإرادي للأصوات أو المقاطع أو الكلمات أو إطالتها.[7] هذه المشاكل تسبب انقطاع في تدفق الكلام (وتسمى عدم وضوح الكلام "disfluency").
^"Speech sound disorders". Information for the Public. American Speech-Language-Hearing Association (ASHA). مؤرشف من الأصل في 2019-05-17.
^DSM IV-TR, Rapoport DSM-IV Training Guide for Diagnosis of Childhood Disorders
^Banai، K؛ Yifat، R (2010). JH Stone؛ M Blouin (المحررون). "Communication Disorders: Auditory Processing Disorders". International Encyclopedia of Rehabilitation. Center for International Rehabilitation Research Information and Exchange (CIRRIE). مؤرشف من الأصل في 2017-06-25.
^ اب"Stuttering". Children and stuttering; Speech disfluency; Stammering. U.S. National Library of Medicine - PubMed Health. 2012. مؤرشف من الأصل في 2014-01-20. اطلع عليه بتاريخ 2013-12-08.
^Kennison، Shelia M. (30 يوليو 2013). Introduction to language development. Los Angeles: SAGE Publications. ISBN:978-1-4129-9606-8. OCLC:830837502.
^"Specific Language Impairment". National Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD). 18 أغسطس 2015. مؤرشف من الأصل في 2016-02-01.
^Louis، Kenneth O.؛ Raphael، Lawrence J.؛ Myers، Florence L.؛ Bakker، Klaas (2013). "Cluttering Updated". ASHA Leader. American Speech-Language-Hearing Association (ASHA). مؤرشف من الأصل في 2012-07-18. اطلع عليه بتاريخ 2013-12-08.
^O'Sullivan، S. B.؛ Schmitz، T. J. (2007). Physical Rehabilitation (ط. 5th). Philadelphia: F. A. Davis Company.
^"Dysarthria". Impairment of speech; Slurred speech; Speech disorders - dysarthria. U.S. National Library of Medicine - PubMed Health. 2012. مؤرشف من الأصل في 2014-02-22. اطلع عليه بتاريخ 2013-12-08.
Cherney LR، Gardner P، Logemann JA، وآخرون (2010). "The role of speech-language pathology and audiology in the optimal management of the service member returning from Iraq or Afghanistan with a blast-related head injury: position of the Communication Sciences and Disorders Clinical Trials Research Group". J Head Trauma Rehabil. ج. 25 ع. 3: 219–24. DOI:10.1097/HTR.0b013e3181dc82c1. PMID:20473095.